Digivõti: Õppija digipädevuse toetamine lasteaia- ja klassiõpetajale

• 1.1. Suhtlus organisatsioonis
Õpetaja digipädevusmudel > 1. Kutsealane areng ja kaasatus > 1.1. Suhtlus organisatsioonis
Digitehnoloogiate kasutamine organisatsioonisiseseks tõhusaks suhtluseks edendamiseks õppijate, õpetajate, teiste haridusasutuste töötajate ja vajadusel vanemate vahel.
• 1.2. Koostöö kolleegidega
Õpetaja digipädevusmudel > 1. Kutsealane areng ja kaasatus > 1.2. Koostöö kolleegidega
Digitehnoloogiate kasutamine kolleegidega koostöö tegemiseks, teadmiste ja kogemuste vahetamiseks ning õpetamispraktikate uuendamiseks nii oma töökohal kui ka laiemalt.
• 1.3. Tööalane refleksioon
Õpetaja digipädevusmudel > 1. Kutsealane areng ja kaasatus > 1.3. Tööalane refleksioon
Digitehnoloogiate mõtestatud rakendamise reflekteerimine - kirjeldamine, analüüs, hindamine ja arutelu.
• 1.4. Eesmärgipärane enesetäiendus
Õpetaja digipädevusmudel > 1. Kutsealane areng ja kaasatus > 1.4. Eesmärgipärane enesetäiendus
Digitaalsete allikate, digiõppevara ja võrgustike kasutamine pidevaks kutsealaseks enesearendamiseks.
• 2.1. Otsimine, hindamine ja valimine
Õpetaja digipädevusmudel > 2. Digiõppevara > 2.1. Otsimine, hindamine ja valimine
Õppimiseks sobiva digiõppevara otsimine, hindamine ja õpetamiseks valimine arvestades konkreetseid õppe-eesmärke, sisu, õppemeetodeid ning õppijate, õpetajate ja õpikeskkonna eripära.
• 2.2. Loomine ja kohandamine
Õpetaja digipädevusmudel > 2. Digiõppevara > 2.2. Loomine ja kohandamine
Iseseisvalt või koostöös uue digitaalse sisu loomine ja kasutamine ning vabavaralise ja muu sarnase kasutusloaga digiõppevara muutmine ja kohandamine, kaasa arvatud korrektne viitamine ning litsentseerimine.
• 2.3. Haldamine, kaitsmine ja jagamine
Õpetaja digipädevusmudel > 2. Digiõppevara > 2.3. Haldamine, kaitsmine ja jagamine
Digiõppevara korrastamine ja õppijatele, vanematele või kolleegidele kättesaadavaks tegemine. Tundliku digitaalse sisu kaitsmine, privaatsuse põhimõtete järgimine.
• 3.1. Õpetamine
Õpetaja digipädevusmudel > 3. Õpetamine ja õppimine > 3.1. Õpetamine
Digitehnoloogiate ja -õppevara kasutamine õpetamise tõhustamiseks. Uute õppemeetodite väljatöötamine ja katsetamine.
• 3.2. Juhendamine
Õpetaja digipädevusmudel > 3. Õpetamine ja õppimine > 3.2. Juhendamine
Digitehnoloogiate kasutamine õppijate juhendamisel ja nõustamisel. Uute juhendamis- ja toetamisvõimaluste väljatöötamine ja katsetamine.
• 3.3. Koostöös õppimine
Õpetaja digipädevusmudel > 3. Õpetamine ja õppimine > 3.3. Koostöös õppimine
Digitehnoloogiate kasutamine õppijate koostöö edendamiseks, ülesannete lahendamisel, suhtlemisel ja ühise teadmusloome toetamisel.
• 4.1. Hindamismeetodid
Õpetaja digipädevusmudel > 4. Hindamine > 4.1. Hindamismeetodid
Digitehnoloogiate kasutamine õppimist toetavaks ja kokkuvõtvaks hindamiseks, suurendades hindamismeetodite mitmekülgsust ja sobilikkust.
• 6.1. Info- ja andmekirjaoskus
Õpetaja digipädevusmudel > 6. Õppijate digipädevuse arendamine > 6.1. Info- ja andmekirjaoskus
Tegevuste, ülesannete ja hindamise kasutamine õppeprotsessis, mis suunab õppijaid andmeid, infot ja digisisu otsima, sirvima, filtreerima, hindama ja haldama.
• 6.2. Suhtlus ja koostöö digikeskkonnas
Õpetaja digipädevusmudel > 6. Õppijate digipädevuse arendamine > 6.2. Suhtlus ja koostöö digikeskkonnas
Tegevuste, ülesannete ja hindamise kasutamine õppeprotsessis, mis suunab õppijaid suhtlema, infot, andmeid ja digisisu jagama, koostööd tegema, ühiskonnaelu tegevustes aktiivselt osalema digivahendite abil, järgides digisuhtluses viisaka käitumise norme ja häid tavasid.
• 6.3. Digisisu loomine
Õpetaja digipädevusmudel > 6. Õppijate digipädevuse arendamine > 6.3. Digisisu loomine
Tegevuste, ülesannete ja hindamise kasutamine õppeprotsessis, mis suunab õppijaid uut digisisu arendama ja kohandama, järgides autoriõiguse põhimõtteid ja litsentsitingimusi.
• 6.4. Digiturvalisus
Õpetaja digipädevusmudel > 6. Õppijate digipädevuse arendamine > 6.4. Digiturvalisus
Tegevuste, ülesannete ja hindamise kasutamine õppeprotsessis, mis suunab õppijaid digiseadmeid, digisisu, isikuandmeid ja privaatsust, tervist ja heaolu ning keskkonda kaitsma.
• 6.5. Probleemilahendus
Õpetaja digipädevusmudel > 6. Õppijate digipädevuse arendamine > 6.5. Probleemilahendus
Tegevuste, ülesannete ja hindamise kasutamine õppeprotsessis, mis suunab õppijaid töö- ja isiklikus elus esinevate probleemide, aga ka tehniliste probleemide lahendamisel digitehnoloogia võimalusi loovalt kasutama, samal ajal analüüsides oma digipädevusi

• Osaleja oskab õppijat lähtuvalt vanusest toetada eesmärgipärasel info otsimisel, allikate kriitilisel hindamisel ning info korrastamisel ja taasesitamisel. (DigCompEDU 1.4; 2.1; 2.3; 3.2; 6.1; 6.3 TASE 3)
• Osaleja tunneb digitaalse sisuloome põhimõtteid ja praktilisi kasutusvõimalusi õppetöös ning oskab õppijat lähtuvalt vanusest toetada digitaalse sisu loomisel ning erinevate digivahendite kasutusvõimaluste hindamisel. (DigCompEDU 1.3; 2.2; 3.2; 4.1; 6.3; 6.4; 6.5 TASE 3)
• Osaleja oskab toetada õppijat lähtuvalt vanusest digisuhtluse heade tavade omandamisel turvaliseks kasutamiseks. (DigCompEDU 1.1; 1.2; 3.1; 3.2; 3.3; 6.2; 6.4 TASE 3)
• Osaleja koostab aine õpetamiseks õpiloo kasutades koolitusel omandatud teadmisi ja oskusi.  (DigCompEDU 1.3; 2.2; 2.3 TASE 3) 

Koolitus lasteaia- ja klassiõpetajatele, mille eesmärk on toetada õpetaja teadmisi ja oskusi õppijate digipädevuste arendamisel.

Koolituse lõpuks valmib igal osalejal praktiline õpilugu enda poolt valitud teemal. Muusikavahendid, puuliigid või loomarühmad – õpetaja otsustab ise, millise teema raames ta õpilaste digipädevusi arendada soovib. Õpilugu valmib digiõppevara kasutades tükikaupa iganädalaste iseseisvate tööde ja õpilastega läbitegemise kaudu. Koolitajate juhtimisel ja kolleegidega kogemusi jagades leiavad osalejad lasteaia- või klassiõpetaja töös kasutamiseks kõige paremini sobivad digivahendid.

Koolitus numbrites:

• Läbitakse 5 digipädevuste teemat: https://digipadevus.ee/oppija-digipadevusmudel/
• Valmib 1 õpilugu
• Kestab 8 nädalat (lisaks jääb õppeperioodi üks vaba koolivaheaja nädal)
• Toeks on 2 praktikust koolitajat 
• 100% veebipõhine

Õpikeskkonnas Moodle toimuv veebipõhine koolitus annab õpetajale vabaduse - igaüks saab koolitusperioodi jooksul valida sobiva aja õppimiseks ja õpilastega katsetamiseks. Valminud õpilugu saab õpetaja hiljem klassiruumis kasutada, seda edasi arendada ja kolleegidega jagada. 

Koolituse iseseisvad tööd nädalate kaupa:

I nädal - sissejuhatus (6 akad t)

Sisejuhatav veebiseminar

Iseseisvad tööd:

• Kursuse korralduse test
  
• Enesetutvutus digiõnnestumise kaudu ja lõputöö õpiloo teema valik
• Õpihaldusvahendite katsetamine

II nädal - info- ja andmekorjeoskus (6 akad t)

Iseseisvad tööd:

• Infootsing võtmesõnade abil
• Õppematerjali otsing andmebaasidest ja repositooriumist
• Lingikogu loomine

III-VI nädal - digisisu loome (16 akad t)

Iseseisvad tööd:

• Esitluse koostamine
• Ühistöövahendi katsetamine
• Multimeedia sisu loomine
• Enesekontrollitesti sooritamine ja tagasiside andmine

VII nädal - suhtlus ja koostöö digikeskkonnas (3 akad t)

Iseseisvad tööd:

• Suhtlemiskogemuse jagamine digikeskkondades

VIII nädal - lõputöö (8 akad t)

Iseseisev töö:

• Lõputööna õpiloo koostamine ja esitamine

Toimuvad ka sissejuhatav ja lõputööd toetavad veebiseminarid. Seminaride kuupäevad ja kellaajad lepitakse kokku koolituse jooksul.

Iseseisvad tööd vastavad kokkulepitud nõuetele ja on esitatud tähtajaks. Koolitus on tasuta tingimusel, et see lõpetatakse.